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| ¿ |
| ¿Cómo juego con mi hijo? : a cada edad |
| ¿Otra psicología en la escuela? : un enfoque institucional comunitario |
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| A |
| A la escuela a los dos años ¿si o no? |
| Adolescentes |
| Agresividad en el contexto escolar |
| Análisis caracterológico de los alumnos de un curso realizado por su maestro |
| Andragogia o Educación del Adulto |
| Anexo de experiencias y proyectos |
| Aportes al problema de la desigualdad educacional: incidencia de la actitudes familiares en la educación |
| Aprender para ser |
| Aprendiendo de la experiencia |
| Aprendizaje escolar y evaluación |
| Aprendizaje y contexto relacional en los niños maltratados |
| Aprendizaje y desarrollo intelectual : bases para una teoría de la generalización |
| Aprendizaje, juego y placer : v. 1 : sobre el diagnóstico del problema de aprendizaje |
| Aprendizaje, juego y placer : v. 2 : sobre el tratamiento del problema de aprendizaje |
| Articulación entre niveles : de la educación infantil a la escuela primaria |
| As inteligências múltiplas e seus estímulos |
| Asociaciones de contrastes- Estructuras y ritmos |
| Atención y activación : cognición y realización |
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| B |
| Bases psicológicas de la educación |
| Bases psicosociales de la educación |
| Bilingües a los tres años |
| Bullying, el acoso escolar |
| Bullying, maltrato entre alumnos |
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| C |
| Caracterología y tipología aplicadas a la educación |
| Centros de interés renovados. ¿Qué son? ¿Cómo se planifican? |
| Centros de interés renovados: Que son cómo se planifican |
| Ciencias en el parvulario. Una propuesta psicopedagogica para el ambito de experimentacion |
| Clínica psicopedagógica y alteridad: encuentros en el tratamiento e niños y adolescentes |
| Coeducar en la Escuela |
| Cómo animar un grupo : técnicas grupales |
| Cómo aplicar la psicología a la educación |
| Como aprenden los que enseñan. La formacion de formadores. Nuevos modelos para nuevas practicas |
| Cómo atender y cómo entender al niño : manual para padres y maestros |
| Cómo ayudar a su hijo escolar |
| Como enseñar al escolar y al estudiante lentos |
| Cómo es el niño retardado y como enseñarle |
| Como estudiar la conducta de los niños |
| Cómo estudiar y comó aprender |
| Como modificar la conducta infantil |
| Cómo trabaja un laboratorio pedagógico |
| Cómo tratar a los alumnos |
| Cómo tratar a los alumnos |
| Comunidad, discapacidad y exclusión social : a construcción social de la normalidad: alteridades ... |
| Concepción del espacio en el niño según Piaget |
| Conflictos entre padres e hijos |
| Conocer : las ciencias cognitivas : tendencias y perspectivas : cartografía de las ideas actuales |
| Construcción y validación de las teorías cientificas : contribución de la epistemología genética |
| Creatividad o el derecho a ser diferente: una propuesta psicopedagógica preventiva de 0 a 7 años |
| Cuadernos Sigmund Freud : Maud y Octave Mannoni : el estallido de las instituciones |
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| D |
| Desarrollo de la capacidad creadora: Segunda Parte |
| Desarrollo de la capacidad creadora: Segunda Parte |
| Desarrollo ecléctico del programa de Psicología aplicada |
| Desarrollo psicologico de la primera infancia |
| Diagnóstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje |
| Dificultades de aprendizaje |
| Dificultades en el aprendizaje de la lectura : nuevas aportaciones a su diagnóstico y tratamiento |
| Dinámica psicológica eclesial de lo grupos apostólicos |
| Discursos y prácticas en orientación educativa: los equipos técnicos en la escuela incertidumbre y práxis institucional |
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| E |
| Edipo mito y complejo |
| Educación de la cortesía |
| Educación de retardados |
| Educación del corazón |
| Educación e instrucción |
| Educación para el comportamiento humano |
| Educación personalizada |
| Educación sexual colegial |
| Educación sexual de los hijos |
| Educación sexual: en búsqueda de respuestas |
| Educación y alienación |
| Ejercicios correctivos y estimulantes basados en el test ABC |
| Ejercitación perceptivo motriz: para niños con pensamiento lógico concreto |
| El ABC de la educación y las casa de niños abandonados |
| El adolescente de 13 a 20 años |
| El aprendizaje : un encuentro de sentidos |
| El aprendizaje cooperativo en el aula |
| El bebe hasta los 15 meses |
| El bilinguismo. Bases para la intervención psicológica |
| El caso de Ricardo Mendia : psicosis y psicología profunda del niño |
| El cine en la vida psíquica del niño |
| El crecimiento interior del niño |
| El cuerpo y el signo en el acto de la palabra |
| El culto de la sinceridad |
| El desarrollo psicosocial del niño |
| El descubrimiento : un desafío a los profesores |
| El diagnóstico en el aula : conceptos, procedimientos, actitudes y dimensiones complementarias |
| El dialogo corporal |
| El dibujo de la figura humana en los niños |
| El dibujo de los niños |
| El educador y el método de los tests |
| El escolar de 6 a 12 años |
| El escolar difícil: la escuela y los defectos del niño |
| El estudio de la naturaleza en la escuela |
| El éxito en las reuniones de padres y maestros |
| El feto y el recién nacido |
| El hogar : una escuela del pensamiento |
| El juego y los juguetes |
| El lenguaje lectoescrito y sus problemas |
| El maestro frente al problema individual: 17 casos de niños y adolescentes |
| El maestro y la conducta del niño |
| El maestro y la escuela nueva |
| El maestro y la escuela nueva Tomo III |
| El maestro y la escula nueva tomo IV |
| El método clínico-pedagógico de la escuela de ginebra de Jean Piaget |
| El niño : su saber y su saber hacer |
| El niño agresivo y desatento |
| El niño ante la vida : enfrentamiento, competencia y cognición |
| El niño conquista el espacio : actividades exploradoras en la escuela primaria |
| El niño de 13 y 14 años |
| El niño de 9 a 10 años |
| El niño deficiente mental |
| El niño en la escuela |
| El niño impedido: sus dificultades, su drama, su curación |
| El niño incomprendido |
| El niño que no aprende |
| El niño torpe: Un programa de terapia motriz |
| El niño y el grupo : dinámica de los grupos de niños en la clase |
| El niño y la adquisición del lenguaje |
| El niño y la escuela : reflexiones sobre lo obvio |
| El niño y la sociedad |
| El niño y la sociedad |
| El niño y sus juegos |
| El niño zurdo |
| El objeto informador : los objetos en la escuela : entre la comunicación y el aprendizaje |
| El origen de la expresión en niños de 3 a 6 años |
| El pensamiento de Jean Piaget. Psicología y epistemología |
| El porqué del fracaso escolar |
| El preescolar de 2 a 5 años |
| El problema sexual en la Escuela |
| El psicólogo educacional, el educador y la institución : abordaje del proceso educativo |
| El psicosociólogo en la clase |
| El role-playing: Una técnica de grupo en servicio social |
| El sentimiento religioso del niño y del hombre primitivo |
| El sentimiento religioso y la psicología del niño |
| El sonido, la imagen y el niño |
| El sujeto del aprendizaje en la institución educativa |
| El test de apercepción temática TAT : una lectura psicoanalítica |
| El traspatio escolar : una mirada al aula desde el sujeto |
| Enseñanza y aprendizaje en la escuela primaria |
| Enseñar a pensar |
| Entrenamiento mental |
| Entrevista psicológica |
| Escritos : la literatura infantil, los niños y los jóvenes |
| Escuela para padres |
| Escuela, sujetos y aprendizaje |
| Escuelas en trasformación |
| Ese hijo vuestro... Caracteres difíciles |
| Esos hijos, esos padres |
| Esquema corporal |
| Estilo personalizado en educación. Técnicas y principios |
| Estrategias cognitivas en educación especial |
| Estudios de psicología genética |
| Etapas del crecimiento sexual, afectivo y espiritual |
| Evolución psicológica del niño |
| Experiencias somosaguas |
| Exploración del mundo infantil |
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| F |
| Formación de conceptos y aprendizaje temprano |
| Formación social en el nivel intermedio |
| Formación social en la escuela |
| Fundamentos de la educación |
| |
| G |
| Games students play : and what to do about them |
| Género, cultura y etnia en la escuela |
| Génesis del número en el niño |
| Génesis del número en el niño |
| Gimnasia cerebral |
| Grupos de niños y adolescentes |
| Guia para la evaluación del desarrollo en el niño menor de seis años |
| Guía sexual para su hijo |
| Guiando al niño |
| Guiando al niño en la escuela |
| |
| H |
| Herramientas para el aprendizaje. Guía para enseñar técnicas y habilidades de estudio |
| How children fail |
| |
| I |
| Importancia de la educación |
| Infancia : perspectivas psicosociales |
| Infancia e institución(es): escrituras de la ley en la cultura vs maltrato y abuso infantil |
| Infancia e institución(es): escrituras de la ley en la cultura vs. maltrato y abuso infantil |
| Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje: los mayores ante la educación de los niños y niñas. El derecho a leer |
| Infancias en riesgo : maltrato infantil, la violencia y los niños, diversidad cultural y escuela |
| Infancias y adolescencias. Teorías y experiencias en el borde |
| Insuficiencias de movimiento y de coordinación en la edad de la escuela primaria |
| Inteligencia y subjetividad : encrucijada de la psicopedagogía clínica y el psicoanálisis |
| Inteligencias múltiples: la teoría en la práctica |
| Interação e silêncio na sala de aula |
| Interactuar y conocer : desafíos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo |
| Intersecciones entre clínica y escuela : la atención y su relación con el aprendizaje escolar |
| Intersecciones entre clínica y escuela : la atención y su relación con el aprendizaje escolar |
| Introducción a la lógica operatoria de Piaget |
| Introducción a la psicología colectiva |
| Introducción a la psicología del niño |
| Introducción a los juegos lógicos en el tratamiento psicopedagógico |
| Introducción a Piaget : pensamiento, aprendizaje, enseñanza |
| Introducción al estudio de los niños sub y superdotados 1º Parte |
| Introducción al estudio de los niños sub y superdotados 2º Parte |
| |
| J |
| Juego y desarrollo |
| Juego y juguetes |
| Juego y vida : la conducta lúdica en el niño y el adulto |
| Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes |
| Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes |
| Juegos de interacción para adolescentes y jóvenes |
| |
| L |
| La actividad motriz en el niño de 6 a 8 años |
| La adaptación del niño al medio escolar |
| La afectividad del educador, factor de eficiencia |
| La ayuda psicopedagógica : compensatoria de carencias ambientales |
| La caracterología en la segunda enseñanza |
| La clínica en el tratamiento psicopedagógico |
| La conducta del niño |
| La construcción de los real en el niño |
| La dislexia en la niñez |
| La edad de las travesuras |
| La educabilidad del niño epiléptico |
| La educación del niño y del adolescente |
| La educación para el desarrollo humano . comprendiendo a Montessori |
| La educación por medio del ejemplo |
| La educación sexual como cometido en la escuela |
| La escritura infantil |
| La escuela como investigación : la creatividad |
| La escuela frente al límite : actores emergentes y transformaciones estructurales : contingencia... |
| La evolución religiosa de los adolescentes |
| La familia y el niño |
| La familia y el niño |
| La fatiga en la escuela |
| La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño : imagen y representación (2a. ed.) |
| La formación del símbolo en el niño : imitación, juego y sueño : imagen y representación (3a. ed.) |
| La imaginación y el arte en la infancia |
| La individualidad del niño en la Educación |
| La infancia irregular |
| La inteligencia atrapada: abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia |
| La inteligencia atrapada: abordaje psicopedagógico clínico del niño y su familia |
| La libertad en la educación |
| La mirada mental : desarrollo de las capacidades cognitivas interpersonales |
| La orientación profesional |
| La personalidad del niño en edad escolar : el niño en busca de su yo |
| La personalidad ideológica : el carácter del hombre moderno |
| La psicología evolutiva y el proceso de la educación |
| La psicología individual y la escuela |
| La recuperación de la atención |
| La representación del mundo en el niño |
| La salud del niño en su relación con la educación |
| La teoría de Piaget en la práctica |
| La toma de conciencia |
| La vida afectiva y moral del niño |
| La vida del juego |
| La vida mental y social del bebé |
| La vida psíquica del escolar 1º parte |
| La vida psíquica del escolar 2º parte |
| Las etapas del crecimiento sexual, afectivo, espiritual |
| Las formaciones grupales en la escuela |
| Las ideas de Piaget : su aplicación en el aula |
| Las ideas de Piaget : su aplicación en el aula |
| Las inteligencias múltiples en el aula |
| Learning in the primary school : a systematic approach |
| Leitura e alfabetização : da concepção mecanicista à sociopsicolingüística |
| Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad |
| Lenguaje, aprendizaje y psicomotricidad |
| Los contextos del aprendizaje : situaciones socio-psico-pedagógicas |
| Los contextos del aprendizaje : situaciones socio-psico-pedagógicas |
| Los contrastes y el descubrimiento de las nociones fundamentales |
| Los errores de los padres |
| Los estadios en la psicología del niño |
| Los grupos de niños y de adolescentes |
| Los idiomas del aprendiente : Análisis de modalidades de enseñanza en familias, escuela y medios |
| Los matices |
| Los niños de Santa Úrsula : un estudio psicosocial de la infancia |
| Los niños difíciles |
| Los niños intelectualmente superdotados |
| Los niños mal adaptados a la escuela |
| Los niños pocos dotados en la clase común |
| Los niños zurdos |
| Los nuevos circulos del aprendizajes |
| Los padres en la formación de la conciencia infantil |
| |
| M |
| Madurez escolar |
| Manual de dinámica de grupos |
| Manual de psicología y reeducación infantil |
| Manual de trabajos prácticos en la psicología educacional |
| Manual teórico práctico de Psicología educacional |
| Medios colectivos de educación en los grupos de niños |
| Método grupal : orientación vocacional |
| Motivación: aportes para el estudio en contextos académicos |
| |
| N |
| Naturaleza y educación del carácter |
| Necesidad de obedecer y arte de mandar |
| Niño tonto o atrasado |
| Niños mentirosos |
| No le tenga miedo a su hijo |
| Nueva escala métrica de la inteligencia. Test de desarrollo mental para niños de 3 a 14 años. Tomo 1 |
| Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico clínico |
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| O |
| O saber em jogo : a psicopedagogia propiciando autorias de pensamento |
| Orientación del escolar |
| Orientación educacional en el Brasil |
| Orientación educacional en la escuela primaria |
| Orientación escolar |
| Orientación vocacional : aportes para la formación de orientadores |
| Orientación vocacional en la escuela |
| Orientación vocacional y profesional |
| |
| P |
| Palabras Curiosas: el juego de las sílabas = Memoria curiosa: el juego de los pares = Lotería curiosa |
| Para no aburrir al niño. Formas jugadas y juegos para la etapa preoperatoria |
| Para qué la familia? |
| Patologías actuales en la infancia: bordes y desbordes en clínica y educación |
| Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa |
| Pedagogía de la escuela infantil |
| Pensamiento y lenguaje |
| Pensando en elegir : orientación vocacional y ocupacional |
| Percepción y aprendizaje |
| Perspectivas piagetianas en la educación infantil |
| Piaget en el aula |
| Piaget, Vigotski y Maturana. Constructivismo a tres voces |
| Piaget-Vigotsky : contribuciones para replantear el debate |
| Poner en juego el saber: pisicopedagogía: propiciando autorías de pensamiento |
| Por qué se pelean los chicos en la escuela: cómo se desencadenan los conflictos |
| Prácticas para asistir y defender a niños, niñas y adolescentes |
| Preadolescentes |
| Presente y futuro en la Educación de las jóvenes |
| Problemas en psicología genética |
| Problemas psicopatologicos en pediatría |
| Problemas sobre la personalidad del maestro en la Educación |
| Procesos del aprendizaje infantil |
| Profesores en conflicto: repercusiones de la práctica profesional sobre la personalidad de los enseñantes |
| Programación analítica para la iniciación escolar |
| Programación psicopedagógica para el primer ciclo escolar |
| Psicoanálisis del aprendizaje |
| Psicoanálisis del Jardín de infantes y la educación del niño |
| Psicoanálisis y sociedad : crítica del dispositivo pedagógico |
| Psicodinamismos de la familia con niños : terapia familiar con técnica de juego |
| Psicolingüística aplicada. Introducción a la didáctica de las lenguas |
| Psicología de la aptitud creadora |
| Psicología de la Educación |
| Psicología de la educación |
| Psicología de la Educacion Tomo 1 y 2 |
| Psicología de la educación y del desarrollo |
| Psicología de la instrucción |
| Psicología de la inteligencia |
| Psicología de las edades (Del nacer al morir) |
| Psicología de las Materias escolares y evaluación |
| Psicología de los juegos infantiles |
| Psicologia del aprendizaje infantil |
| Psicología del deporte y preparación del deportista |
| Psicología del deporte. Enfoque cubano |
| Psicología del escolar |
| Psicología del niño |
| Psicología educativa |
| Psicología educativa : un punto de vista cognoscitivo |
| Psicología educativa contemporánea |
| Psicología evolutiva de la infancia y de la adolescencia |
| Psicología evolutiva del niño y el adolescente |
| Psicologia evolutiva y educacion infantil |
| Psicología evolutiva y psicología diferencial |
| Psicología genética : aspectos metodológicos e implicancias pedagógicas |
| Psicología infantil y pedagogía para 2º año del magisterio |
| Psicología para los docentes |
| Psicología para los docentes |
| Psicología pedagógica |
| Psicología pedagógica |
| Psicología pedagógica |
| Psicología profunda para educadores |
| Psicología social de la educación |
| Psicología y Educa ión para la prosocialidad |
| Psicología y pedagogía |
| Psicología y pedagogía |
| Psicología, cultura y educación : perspectivas desde la obra de Vigotski |
| Psicolpatología y Educación |
| Psicomotricidad I: La coordinación visomotora y dinámica Manual del niño infradotado |
| Psicomotricidad II: el niño deficiente mental y psicomotor |
| Psicomotricidad III: Educación gestual |
| Psicopedagogia da língua oral : um enfoque comunicativo |
| Psicopedagogía de la diversidad en el aula: desafío de las barreras en el aprendizaje y la participación |
| Psicopedagogía de la educación física |
| Psicopedagogía institucional : una formulación analítica |
| Psicopedagogía operativa |
| Psicopedagogía operativa |
| Psicopedagogía: conceptos y problemas |
| Psicopedagogía: nuevas contribuciones |
| Psigología de la educación. Una aproximación desde el desarrollo |
| Psiquiatría infantil |
| Psiquiatria infantil operativa Tomo II |
| |
| Q |
| Que enseña la Psicología a la Educación |
| Qué es educación personalizada? |
| Quiero aprender, dame una oportunidad: propuesta teórico-práctica para resolver las dificultades en el aprendizaje escolar |
| |
| R |
| Realidade mental, mundos possíveis |
| Recuperación |
| Relaciones humanas : en el trabajo y en la familia |
| Relaciones Humanas : entre los niños, sus padres y sus maestros |
| |
| S |
| Seis estudios de psicología |
| Seis estudios de psicología |
| Seis estudios de psicología |
| Seis estudios de psicología |
| Seis estudios de psicología |
| Selección de Tests al servicio de la Psicología infantil |
| Ser animador de grupos 1 y 2 : cuadernillo para la formación de animadores |
| Ser joven con la juventud |
| Síndrome de déficit de atención con o sin hiperactividad: A,D/H.D. en niños, adolescentes y adultos |
| Su hijo de 9 años |
| Superdotados : adaptación escolar y social en Secundaria |
| |
| T |
| Técnicas de estudio : para grados intermedios : fórmulas para aprender mejor |
| Técnicas grupales y aprendizaje afectivo : hacia un cambio de actitudes |
| Técnicas proyectivas psicopedagógicas |
| Técnicas y práctica de relaciones humanas |
| Tendencias actuales en el diagnóstico pedagógico |
| Terapia a traves del arte en una comunidad infantil |
| Test deportivo - motores |
| Test guestáltico visomotor (B.G): usos y aplicaciones clínicas |
| Test guestaltico visomotor : usos y aplicaciones clínicas (B.G.) |
| Test guestaltico visomotor para niños |
| Tests ABC : de verificación de la madurez necesaria para el aprendizaje de la lectura y escritura |
| The psychology and education of the young |
| To understand is to invent : the future of education |
| |
| U |
| Una ética en el trabajo con jóvenes y niños |
| Urbanidad y cortesía |
| |
| V |
| Vida en las aulas |
| Vigotski : su proyección en el pensamiento actual |
| Violencia y educación |
| Violencia, medios y miedos : peligro, niños en las escuelas : los sentidos de las violencias |
| Vygotsky y la formación social de la mente |
| Vygotsky y la Pedagogía |
| |
| Z |
| Zona de construcción del conocimiento |
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